引論：我們?yōu)槟砹?篇淺談汽車應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

由于我國社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量日益提升，汽車的擁有家庭與各種用途不同的汽車也隨之增加。隨之而來，市場上的汽車相關(guān)行業(yè)得到了迅速的發(fā)展，在逐漸的發(fā)展中，也暴露出人才不足或者員工知識結(jié)構(gòu)存在問題的現(xiàn)象。在教學(xué)中，本科階段的人才培養(yǎng)注重于理論知識，專科階段的人才培養(yǎng)偏于實踐。這樣的既定培養(yǎng)模式，使得人才能夠發(fā)揮的作用受到限制，需要更新培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)與市場需求之間機(jī)密的進(jìn)行融合。

1.進(jìn)行教學(xué)思路的創(chuàng)新性思考

在本科階段的人才培養(yǎng)中，研究性的內(nèi)容較強(qiáng)，學(xué)生需要在這一階段，接受系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)。由于汽車應(yīng)用類型的專業(yè)，具有較強(qiáng)的實踐性質(zhì)，在教學(xué)中也會開展實踐類型的課程，但是實踐類型的課程存在著流于形式的狀況，因此在教師的教學(xué)中，需要就目前的市場人才需求現(xiàn)實狀況進(jìn)行分析，改變自己的教學(xué)思路。在專業(yè)教學(xué)的學(xué)生整體課程內(nèi)容與各科課程內(nèi)容中做出綜合性的調(diào)整，將實踐性的教學(xué)內(nèi)容，分階段的加入，使得學(xué)生能夠在眾多的理論學(xué)習(xí)階段，都能夠給有一定的課堂實踐經(jīng)驗的體驗。此外，由于本科階段的學(xué)生為日后的研究工作作出儲備，因此在學(xué)生的理論培養(yǎng)上同樣不能夠掉以輕心。在整體的培養(yǎng)思路上，需要將理論與實踐的重要性分階段的進(jìn)行探究，通過不同的教學(xué)內(nèi)容安排，使得人才的理論能力與實踐的能力達(dá)成一種平衡。

2.密切關(guān)注市場的趨勢

在如今的技術(shù)發(fā)展中，市場不斷地產(chǎn)生著變化，汽車類應(yīng)用型本科人才具有較強(qiáng)的專業(yè)化特點，在就業(yè)的過程中受到市場的影響較大，因此教師不能夠僅僅在象牙塔中坐而論道，要密切的關(guān)注市場中的人才需求動態(tài)，在教學(xué)中加入新的內(nèi)容與新的元素。此外，教師在學(xué)生的教育階段，需要保持著未雨綢繆，積極的就其未來的就業(yè)問題進(jìn)行準(zhǔn)備。教師可以應(yīng)用自我的人脈資源與專業(yè)能力，與相關(guān)的企業(yè)建立密切的聯(lián)系，在人才的培養(yǎng)中實現(xiàn)針對性培養(yǎng)，滿足企業(yè)的人才缺，讓學(xué)生獲得與自己所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的工作。

3.豐富實踐類型與技能的培養(yǎng)

3.1豐富實踐類型

在實踐類型的選擇上，教師需要根據(jù)學(xué)生各個階段的需求與實際的能力進(jìn)行安排。需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行來進(jìn)行，在初期學(xué)習(xí)中，學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)與實踐的動手能力都極為有限，教師需要在課堂中為學(xué)生準(zhǔn)備大量的模擬實踐練習(xí)。在課堂時間有限的情況下，還可以安排學(xué)生進(jìn)行課下的理論知識學(xué)習(xí)，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，安排理論部分知識的學(xué)習(xí)。事實上，在技術(shù)類的教學(xué)中，許多的實踐性內(nèi)容在課堂上的教習(xí)成果是有限的，教師需要聯(lián)合相關(guān)的企業(yè)，在更為廣闊的環(huán)境中展開更為具體的教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)入了專業(yè)的門檻之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開實地的觀察教學(xué)，觀察的操作視頻或者是現(xiàn)場的實際操作。學(xué)生的實踐能力、理論學(xué)習(xí)都得到進(jìn)一步提升之后，專業(yè)需要與企業(yè)進(jìn)行緊密的合作與聯(lián)系，將學(xué)生送入企業(yè)中進(jìn)行實際的工作體驗以及實踐的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地加強(qiáng)實踐能力。

3.2豐富培養(yǎng)方式

（1）展開相關(guān)的理論知識與實踐操作競賽。在技能的實踐與理論的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有的交流范圍是比較有限的，因此教師可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)校中展開相關(guān)的理論知識競賽與實踐操作大賽。在比賽的過程中，教師可以就學(xué)生的表現(xiàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將其進(jìn)行分類，進(jìn)行專門化的培養(yǎng)工作。此外，需要注意到交流也是重要的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)的類型，除了在校園內(nèi)部進(jìn)行比賽外，也可以組織校際間的比賽，拓展學(xué)生的視野，展開更為深入化的交流學(xué)習(xí)。

（2）舉辦汽車文化。主要內(nèi)容包括：擴(kuò)寬同學(xué)們知識和視野的“汽車、交通”系列講座；以“演繹專業(yè)精髓,彰顯專業(yè)風(fēng)格”為主題的汽車維修技能大賽；鍛煉學(xué)生的動手能力、想象能力、創(chuàng)造能力的汽車模型制作大賽；汽車寶貝PK大賽；汽車展等活動。

4.結(jié)束語

探索汽車類應(yīng)用型本科開放式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是一項長期的、具有研究價值的課題，因為它是高校向社會輸送大量合格專業(yè)人才最重要的、亟待解決的問題之一。實踐證明,結(jié)合就業(yè)趨勢優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，通過教學(xué)大綱的及時調(diào)整，能夠培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。