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1、引言
在社會的發展背景之下，對于技術型人才的需求量越來越大，這就需要相應的教育部門對院校的教學方式進行良好的改革，促進技術型人才的產生，保證工程的整體質量水平，為社會的發展做好鋪墊作用以及做更多的奉獻。
2.1人才培養目標定位不夠明確
在當前技工院校的電子商務，一體化專業的培養方式上，對于應該培養的人才，并沒有明確的標準，并且在學科科目的設置上不能做到有序的落實，培養方式，單一且刻板，教學大綱也沒有明確的發展意向，缺少相應的實踐活動，所以培養出的學生并不能熟悉的操作與電子商務專業，成為社會所需要的技術型人才，這樣有待完善的培養方式，不僅對人才的發展有限制，還會對電子商務產生負面的影響。
2.2師資力量較為薄弱，普遍缺乏企業實踐經驗
當前在電子商務專業的教學當中，教學型老師處于較大的比重，雖然具備很強的專業理論知識，也有創新的意識，但是仍然缺少實踐經驗，在教學當中就會產生重理論輕實踐的教學方式，這與電子商務專業的正確發展方向是有矛盾的，會對于學生進入社會的發展，產生不利的影響。
2.3資金短缺，實訓場地及設備設施等教學條件落后
在技工院校的整體發展當中，時常因為資金的不足，所以無法購買先進的技術設備，以及建造良好的實訓環境，教學資源的配置受到限制之后，自然會對教學的效果產生不利的作用，學生在上課時會有多人操作一臺機器或者機器損壞之后無法正常上課的現象，破壞教學的預期效果，不能充分的滿足當前社會對電子商務技術的培養要求，所以在技工院校的建設當中，應該重視資金的撥入，不斷的加強教學設備的購買，整體建造良好的實訓環境，為電子商務的發展產生良好的作用。
3、電子商務專業一體化
3.1合理界定人才培養目標
隨著我國經濟的快速發展和科學技術的快速發展，電子商務人才的社會需求內涵和外延也在不斷完善和拓展。動態調整電子商務人才培養，有效界定培養目標。高等技術院校要深入研究工業企業和市場，通過專家委員會或企業實踐專家訪談，把握電子商務專業對電子商務技術人才的總體需求方向，做好綜合調研和示范工作，不斷提高人才培養目標定位的準確性。同時，要結合崗位做好人員培訓工作，重點調整不同崗位。對于工科院校的學生，畢業后大部分從事一線生產或服務崗位。因此，合理定位人才培養目標，可以更好地增強應用型技術人才的適應性。合理界定人才培養目標是保證教學改革一體化的重要前提。
3.2構建一體化教學課程體系
綜合教學課程體系的構建是綜合教學改革順利推進的關鍵。在課程體系建設過程中，應注意課程體系與市場需求、企業專業能力要求的緊密結合。將企業生產過程中的知識、技術和技術引入教學，不斷優化綜合實踐教學內容，構建基于工作過程的綜合教學課程體系。同時，要重視校本綜合教材的開發，根據人力資源和社會事務部綜合課程標準和職業能力需要，調整和完善綜合教材的內容。在教材編寫過程中，應邀請具有豐富實踐經驗的行業專家和企業技術人員參與，增加實踐教學內容，注重教學過程與生產過程的對接，增強學生的工作適應性和競爭力。此外，要落實“以人為本”的教學理念，因材施教，培養學生的學習主動性和選擇能力，引導學生根據自身特點選擇合適的崗位，實現能力建設與工作崗位的銜接。
3.3改進一體化教學方法
在對電子商務專業一體化進行改革時，要根據學生的年齡特征，以及專業自身的特點，創建靈活的教學方式，運用科學的技術，比如說多媒體信息技術等手段來提高學生的興趣，順而提高課堂的整體效果。在教學改革當中任務驅動法和模塊教學法，是最常見的教學方式，任務驅動法以任務為主線，教師為主導，學生為課堂的主體進行創新式教學，培養學生主動學習的意識，小組自主探索合作的觀念，為電子商務專業培養更多的有意識的人才。通過教學改革實踐的不斷探索，不斷收集學生對教學模式的反饋，交流總結教學實踐經驗，逐步形成科學的教學方法。近年來，教學實踐證明，綜合教學有助于激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，分析和處理問題，與他人合作，展示綜合教學模式的魅力，有效地提高和保障學生的學習效果。
3.4加強教師隊伍建設工作
教師隊伍的建設在綜合教學改革中具有非常重要的作用。高職院校要加強“雙師型”教師隊伍建設，盡快的制定和科學的實施教師的培訓計劃，定期組織培訓和教育，鼓勵教師參加企業實訓，提高教師的素質和能力，順而帶動整體教學的水平。立足長遠發展，引進優秀復合型專業教師，注重學科帶頭人和骨干教師的培養，不斷優化師資隊伍結構，建設具有較強戰斗力和學習能力的師資隊伍，為打賭打下堅實的基礎，堅定的實施綜合教學改革。
4、結束語
綜上所述，在教育部門對相應的技工院校進行教育改革時，要注重電子商務專業的教學特點，從長遠出發，確定良好的教學改革目標以及正確的方向，技工院校改革的創新，是首要的教學模式。對于電子商務專業的發展，具有很強的促進作用，也可以促進教育教學改革的方向。因此，教育改革要從學校的實際情況出發，培養學生的創新能力，與時俱進，注重實踐活動，為社會培養更多的技術型人才，促進電子商務一體化的發展。
參考文獻[1]胡小青.中職電子商務專業一體化教學模式的實踐探討[J].職業，2014（32）.[2]陳鳳.芻議新時期中職電子商務教學實踐問題[J].科技資訊，2015（13）.[3]宮政.“教、學、練”一體化教學模式在中職電子商務專業中的應用[J].科技信息，2011（27）.作者簡介：叢崢（1983-），漢族，男，江蘇省徐州市人，碩士研究生，講師。
