引論：我們為您整理了1篇校企合作下研究生教育模式探析范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
近年來我國研究生畢業人數逐年增多，而我國又受傳統教育的影響較大，因此我們要利用學校和企業的兩種不同的教育環境和教育資源，有效解決研究生教學模式單一、教學內容和體系與時代脫軌、理論和技術與實踐脫軌的問題。在新型教學模式下把學生培養成為實踐能力、創新能力與社會責任感兼備的拔尖創新人才。
教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節。教育是科教興國和人才強國戰略的基礎，而高等教育是教育不可或缺的部分，可以影響科教興國和人才強國戰略的實施效果。在高等職業學校中，校企合作的教育模式已經得到了廣泛的運用，通過加強與用人單位的合作，高薪聘請一些企業的高層到學校擔任教師并且讓即將畢業的學生去企業進行長時間的實習，將理論充分利用在實踐生活中，為企業培養了大量的技術型人才，也實現了高職院校的辦學定位。但在我國的普通高等大學教育中，受傳統教育的深刻影響以及缺乏實踐的場所和設備，研究生教育校企合作模式發展的比較緩慢，仍然位于初級階段，特別是在化學類專業的教育教學中。我國應該加快校企合作的發展步伐，有效的將課堂教學與社會實踐結合起來，提高學生的素質、綜合能力和就業競爭力。
二、開展研究生教育校企合作模式的必要性
高等教育的教學承擔著培養符合社會市場經濟發展人才的責任。在就業壓力日益嚴峻的情形下，高校對學生的實踐能力越來越重視，只有找到可以使企業和學校達到“雙贏”的研究生教育模式，才能實現高等教育的基本職責。研究生教育校企合作模式較大的優勢是可以將學生在課堂上所吸收的專業知識與實際相融合，將先進的技術充分應用于企業的發展過程中，使學生更快的成長為適應社會需要的技術技能型人才。校企合作的教學模式是以實踐為基礎，因此其必將成為培養創新性人才的有效途徑。
三、研究生教育校企合作模式的實施條件
1.探索新的研究生教育教學體制和教學計劃。現如今企業需要的是技術型人才，而學校的研究生教育方式大多是側重于課堂上的理論教學。教學計劃的制訂權仍然在學校，但是人才錄取的決定權卻是在企業，教學計劃的制訂和企業對研究生的需求標準具有很大的差距。按照目前的高等教育人才培養方式培養出來的研究生只能是符合社會大眾的需求，遠遠不能達到企業的人才綜合素質要求，因此大學的研究生教學體制和教學計劃必須從當今社會的需求出發，跟上時代的發展，主動適應新的經濟發展要求和生態環境狀況。目前，高等教育大眾化，碩士學歷不再是提高就業競爭力的強有力因素。在此背景下，學校首先要加強自身建設，整合資源優勢，增強師資力量，開拓研究方向，著眼于社會市場經濟發展的要求，提升學校的整體實力，提高研究生的科學研究實力。針對需要生產、教學和研究三者合一的專業，加強該領域學生的創新性綜合素質，保持學生行業技術理論的前沿性，提升學生的就業競爭力。在合理范圍內滿足學生尋求學問、謀求發展的需求。與一些需要大量具有高素質和創造性人才的企業積極聯系，了解他們的需求和興趣。收集整理人才市場信息，提早預知社會經濟的發展方向，做好新的教學計劃。
2.企業打破舊的研究生人才觀念。古有“仕而優則學，學而優則仕”，現有“學習好就是好學生”。企業在進行選拔人才的時候仍然以學習成績為標準，卻忽視了學生的實踐能力和創新性綜合素質。整個社會公認上好大學才有好的發展，這種觀念導致企業的動力不足，嚴重制約了校企合作模式的探索與發展。學校與企業之間，一頭熱一頭冷，無法保障校企合作的經費和學校學生的實習環境，不能及時的進行設備和教學資源的共享。校企合作模式教育的研究生可以作為企業的儲備性人才，不需要進行長時間的培訓，畢業即可上崗，節省了大量的時間，所以企業應重視學生的實踐能力，積極與學校配合，參與到研究生教育的過程中，培養自己需要的技術性人才，提高企業的技術競爭力。
3.政府加強校企合作模式的法制保障。研究生教育校企合作模式的運行需要學校、企業和政府三方合作，相互配合。政府提供法律依據，企業提供設備資源，學校提供教學資源，缺一不可。盡管我國已經制定了相關政策支持校企合作，但是沒有真正的法律保障措施，一些地方把校企合作停留在口頭上，所以政府應該制定一套有關校企合作模式的規則，保障校企合作模式正常運行。政府要采取措施，讓企業在市場需求、教學方向和成績評定等方面發揮作用。同時，政府應有相應的指導部門，指導學校進行學科調整，確定培養培訓規模，真正把校企合作培養創新型高素質研究生的工作做好。將校企合作模式落到實處，在大學中進行推廣，消除傳統的教育觀念，加深對研究生校企合作模式的探究。
四、結論
校企合作模式是當今社會研究生教育的發展趨勢和必然方向。培養高素質人才再也不是局限于課堂上的理論知識，要做到教學為主，企業實習為輔，理論與實踐相結合，將課堂上的前沿技術充分運用到企業生產過程中。企業要提高積極性和主動性，與學校緊密配合，培養出“產學研”高素質的技能型人才。調查研究生的就業方向，請相關企業技術專家走進課堂改善理論教學與實踐脫節的不足，讓研究生到企業實地學習增加實踐經驗，畢業后與企業簽訂實習協議，對企業生產、研發環境進行了解和掌握，同時為學生的就業提供機會。學校培養與企業需要零距離，積極做到學生、學校和企業的“三贏”，為以后研究生教育的發展提供經驗。
參考文獻：
[1]宋婧.從鄧小平法制教育思想看當代大學生法治觀念教育[J].社科縱橫,2007,22(12):163-164.[2]傅凰.德國研究生教育模式對我國研究生教育發展的啟示[J].福建高教研究,2005,(2):5-7.[3]宋清波.知識經濟時代創新教育的歷史使命及其實施途徑[D].新鄉:河南師范大學,2003.[4]趙玖香.校企合作發展歷程及研究現狀概述[J].齊齊哈爾工程學院學報,2011,5(2):13-17.[5]丁厚德.產學研合作是建設國家創新體系的基本國策[J].清華大學學報(哲學社會科學版),1998,13(3):50-54.[6]鐘利紅,鄧之宏.校企戰略聯盟實施模式探討[J].現代教育管理,2009,(11):38-40.[7]王崇偉.校企合作模式探究[J].中國新技術新產品,2009,(16):238.[8]王敏,陳文斌.校企合作教育與大學生思想政治教育的耦合作用[J].黑龍江高等教育,2013,(3):116-118.
作者：徐俊 侯昭升